人才資源培養(yǎng)精選(九篇)
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第1篇：人才資源培養(yǎng)范文
[關(guān)鍵詞] 人力資源高職院校人才培養(yǎng)
在企業(yè)的各種資源中，人力資源是企業(yè)最重要的資源。企業(yè)成本的降低，效益的增加，競爭力的提高等都有賴于企業(yè)的人力資源。可以說人力資源是企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長和核心競爭力提高的關(guān)鍵因素。企業(yè)人力資源的狀況關(guān)系著企業(yè)的生存和發(fā)展。高職院校是企業(yè)人力資源配置的主要渠道，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源配置與高職院校人才培養(yǎng)的銜接對雙方來說都有利，是雙贏。然而在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，一方面企業(yè)在人力資源配置時常常抱怨找不到合適的人才，埋怨高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)不高，另一方面高職院校也常常抱怨企業(yè)片面追求人才高消費(fèi)，畢業(yè)生就業(yè)難，公說公有理，婆說婆有理。莫衷一是。
一、企業(yè)人力資源配置中存在的問題
人才是企業(yè)的根本，是企業(yè)實(shí)力的標(biāo)志，眾多企業(yè)已認(rèn)識到了人才的重要性。也實(shí)行了各種優(yōu)惠條件來吸引人才。企業(yè)的人才大量的應(yīng)是來自高職院校所培養(yǎng)的高素質(zhì)的、具有良好職業(yè)崗位能力的高級職業(yè)技術(shù)人才。然而，企業(yè)在人力資源配置中往往存在以下問題:
1.企業(yè)片面追求人才高消費(fèi)
在我國高等教育大眾化的今天，有些企業(yè)在人力資源配置中片面追求人才高消費(fèi)，提高人才準(zhǔn)入門檻，制定高出實(shí)際需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。本來高職生可以勝任的工作非要本科生，本來本科生能勝任的工作非要碩士生甚至博士生。有的企業(yè)在人力資源配置中引進(jìn)本科生、碩士生、博士生的主要是為了裝點(diǎn)門面，美化企業(yè)形象。這一方面導(dǎo)致企業(yè)人才資源利用成本的提高，另一方面本科生、碩士生也不一定能勝任一線崗位的工作。而且這些高學(xué)歷人才要求的待遇也高，一旦這些高學(xué)歷人才無用武之地或是待遇上的要求得不到足，企業(yè)也難留住這些人才。最終的結(jié)果是招了又走，走了又招，同時還影響到企業(yè)正常的運(yùn)作。實(shí)際上企業(yè)在人力資源配置中并非學(xué)歷越高越好，而應(yīng)是適合就好。因而企業(yè)應(yīng)正確確定所需要人才的標(biāo)準(zhǔn)，配置最適合企業(yè)發(fā)展的人才。
2.企業(yè)在人力資源配置、使用、開發(fā)中缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，企圖一勞永逸
企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展戰(zhàn)略，制定企業(yè)人力資源長遠(yuǎn)規(guī)劃，合理配置、使用、開發(fā)人力資源，為企業(yè)各項戰(zhàn)略的實(shí)施提供充足的人才保障，從而使企業(yè)發(fā)展壯大。但是部分企業(yè)缺乏人力資源長遠(yuǎn)規(guī)劃，具體表現(xiàn)在人力資源配置中要招有工作經(jīng)驗的人員。致使眾多高職人才無緣于這些企業(yè)。有實(shí)踐經(jīng)驗的人才當(dāng)然 好用，他們上手快，企業(yè)可節(jié)約初期培訓(xùn)成本，但同時他們往往流動性很大，對企業(yè)的忠誠度低。他們今天可以不忠實(shí)于原有企業(yè)，明天他也可以不忠于現(xiàn)有企業(yè)。這將導(dǎo)致企業(yè)頻頻招聘，反而增加了成本。高職院校是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，這些人才是企業(yè)將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主力軍。他們的可塑性強(qiáng)，培養(yǎng)好了能對企業(yè)忠心耿耿，長期為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)舍此而要有工作經(jīng)驗的，典型地反映了企業(yè)在人力資源的配置和開發(fā)上重使用、輕培養(yǎng)的短期行為。事實(shí)上，人力資源的配置和使用不可能是一勞永逸的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，新知識，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須對人才進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)，無論是高學(xué)歷人才還是低學(xué)歷人才都必須要終身學(xué)習(xí)。
二、高職院校人才培養(yǎng)中存在的問題
高職院校培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事實(shí)際操作的既有一定的專業(yè)理論知識，又有很強(qiáng)動手能力的技術(shù)復(fù)合型人才。他們是企業(yè)人力資源的中堅力量，肩負(fù)著科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的重任。然而，由于眾多原因，部分高職院校培養(yǎng)的部分人才，難以肩負(fù)起如此的重任。有些畢業(yè)生專業(yè)技能不過硬，綜合素質(zhì)不高，使部分企業(yè)望而卻步，究其原因，有如下幾點(diǎn)：
1.大學(xué)本科持續(xù)擴(kuò)招，使高職生源質(zhì)量下滑
大學(xué)本科持續(xù)擴(kuò)招，使高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線不斷下降，再加上目前高職教育的社會認(rèn)可度還不高，學(xué)生和家長一心想上本科，哪怕三本也可以，這就使部分高職院校的生源質(zhì)量大受影響。即使如此，還有些高職院校也招不到足夠的學(xué)生，生源的質(zhì)量下降，增加了高職院校人才的培養(yǎng)難度，使高職院校培養(yǎng)的部分人才質(zhì)量不高。
2.部分高職院校的辦學(xué)理念，管理方式落后，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施嚴(yán)重不足
我國的高職院校大多是由原來的中專校升格而成的，有的高職院校中專情結(jié)嚴(yán)重，沿用中專的辦學(xué)理念和管理方式，致使人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施是高職教育培養(yǎng)具有很強(qiáng)動手能力和實(shí)際操作能力的人才的重要保證，但部分高職院校由于投入不足，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施嚴(yán)重不足，無法滿足正常的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，因而培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量難以滿足企業(yè)的要求。
3.高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求的變化
改革開放以來，我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力呈加速趨勢，同時發(fā)達(dá)國家的許多產(chǎn)業(yè)正加速向我國轉(zhuǎn)移，在這種大背景下作為向企業(yè)輸送高技能人才主陣地的高職院校卻未能很好地適應(yīng)這種變化。高職院校由于受師資和實(shí)訓(xùn)設(shè)施的影響導(dǎo)致其專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求的變化。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，新型崗位層出不窮，而一些高職院校因創(chuàng)辦適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的新專業(yè)需要大量投入而望而卻步，固守已輕車熟路的老專業(yè)或僅僅創(chuàng)辦一些短平快的投入較少的文科類專業(yè)，至使一些畢業(yè)生就業(yè)難，而企業(yè)也找不到合適的人才。
4.部分高職院校師資力量薄弱
由于眾多高職院校從中專校轉(zhuǎn)變過來的時間不長，部分教師還未來得及轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，還未樹立起正確的高等職業(yè)教育觀念，他們?nèi)耘f沿襲著中專時期的教學(xué)模式，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)對高職人才的需求。高職教育是要培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務(wù)的高等應(yīng)用性人才，而有些教師長期待學(xué)校里，從未接觸過生產(chǎn)實(shí)際，又如何培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務(wù)的人才？近年來高職院校發(fā)展很快，各高職院校都引進(jìn)了大批教師，其中一部分是剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師，這部分教師教學(xué)經(jīng)驗缺乏，更沒有一線生產(chǎn)經(jīng)歷，教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高，另一部分是從企業(yè)引進(jìn)的有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗的人才，這部分人才很適合高職教育，但這部分人才畢竟少。從整體上看高職院校的師資力量比較薄弱，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才的重任，高職院校還須繼續(xù)努力。
5.部分高職院校學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不高
應(yīng)該說大部分高職的人才是能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)需要的，但也確有一部分畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不高。高職生源本來質(zhì)量就不高，部分學(xué)生入校后抱著混的思想，經(jīng)常通宵上網(wǎng)游戲聊天，下館子，無心向?qū)W，不注重自身素質(zhì)的提高與完善，以至于畢業(yè)后到企業(yè)，不能適應(yīng)企業(yè)的崗位要求。
三、企業(yè)的人力資源配置應(yīng)與高職院校人才培養(yǎng)相互銜接
企業(yè)在人力資源配置中要選到專業(yè)能力強(qiáng)，動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，必須與高職院校合作；同樣高職院校要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，肩負(fù)起為社會培養(yǎng)合格人才的重任，也需要與企業(yè)合作，校企合作才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的無縫對接。
1.校企合作，企業(yè)應(yīng)做到的幾點(diǎn)
(1)要摒棄人才高消費(fèi)的觀念和做法。企業(yè)要根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營的特點(diǎn)和長期發(fā)展趨勢來配置合適的人才，在人力資源配置的實(shí)踐中，很多企業(yè)已經(jīng)注意到高學(xué)歷人才并不一定適應(yīng)技術(shù)實(shí)用性企業(yè)的需要，尤其是在生產(chǎn)一線的崗位上，一些高學(xué)歷人才往往不安于現(xiàn)狀，或者動手能力差，或怕苦怕累，而對工作敷衍塞責(zé)。而高職的人才定位較準(zhǔn)確，他們既有一定的理論知識，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，因而最適合企業(yè)一線生產(chǎn)建設(shè)管理的需要。
(2)制定企業(yè)長遠(yuǎn)人力資源配置戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)要根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的趨勢，制定本企業(yè)人力資源配置規(guī)劃，委托學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才。企業(yè)應(yīng)與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，參與教學(xué)計劃的制定與修改。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需要，加強(qiáng)對學(xué)生的能力教育和素質(zhì)教育，為企業(yè)量身訂做符合企業(yè)需要的人才。
(3)為高職院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，雙向選擇，配置人力資源。企業(yè)可通過為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，派有經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的方式，在實(shí)習(xí)中通過觀察考核學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束后，在雙向選擇的基礎(chǔ)上，配置適合企業(yè)的人才，這樣的人才一畢業(yè)即對工作能上手。
2.校企合作，高職院校應(yīng)做到的幾點(diǎn)
(1)高職院校要根據(jù)市場人才需求的趨勢調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使新型崗位不斷涌現(xiàn)，高職院校要深入企業(yè)調(diào)查研究，從職業(yè)崗位分析入手，準(zhǔn)確把握職業(yè)崗位和崗位群所需要的素質(zhì)和能力，以調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置上要盡量避免盲目性，在課程設(shè)置上要緊貼生產(chǎn)實(shí)際，把握理論知識以“必須、夠用”為原則，保證學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決具體實(shí)際問題的能力。高職院校要及時掌握企業(yè)人才需求規(guī)格的變動趨勢，及時調(diào)整教學(xué)計劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而滿足企業(yè)對高職人才的需求。
(2)通過請進(jìn)來派出去的方式，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。高職院校應(yīng)直接從企業(yè)中聘請優(yōu)秀技術(shù)人員作為兼職教師或客座教授，讓他們參與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的制定，以使人才培養(yǎng)更切合企業(yè)實(shí)際需要。這些人員具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，在授課中，他們除了能將生產(chǎn)中的實(shí)用知識和技能傳授給學(xué)生外，還能將企業(yè)的管理、企業(yè)文化、企業(yè)精神等相關(guān)知識傳授給學(xué)生，從而縮短生產(chǎn)和教學(xué)的距離。
(3)高職院校也可通過派出去的方式改進(jìn)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，一是高職院校派出教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，以取得一線生產(chǎn)、管理經(jīng)驗，從而更好地實(shí)施教學(xué)。二是高職院校可充分利用自身優(yōu)勢，派出教師和學(xué)生參與企業(yè)的科研、生產(chǎn)項目，讓教師和學(xué)生參與實(shí)踐，提高能力，增長才干。這樣既解決了企業(yè)自身的實(shí)際問題，又培養(yǎng)和鍛煉了教師和學(xué)生，改進(jìn)了人才培養(yǎng)模式，提高了師資隊伍的素質(zhì)，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
高職院校應(yīng)充分認(rèn)識到校企合作在辦學(xué)中的重要性，要多渠道與企業(yè)合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校企合作培養(yǎng)出來的學(xué)生，熟悉崗位技能要求，分析問題、解決問題的能力強(qiáng)，實(shí)際操作能力強(qiáng)，在生產(chǎn)中能提高生產(chǎn)效率，給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，是深受企業(yè)歡迎的人才。校企合作能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在企業(yè)學(xué)生與企業(yè)員工打交道 ，有助于提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和經(jīng)營管理能力。
參考文獻(xiàn):
[1]卞顯紅王蘇潔:對新世紀(jì)我國人力資源開發(fā)與高校人才培養(yǎng)的思考[J].無錫教育學(xué)院學(xué)報，2004,（2）
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第2篇：人才資源培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：高職院校；跨境電子商務(wù)人才；核心能力
跨境電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)模式，目前在我國這個處于發(fā)展階段，因此高職院校應(yīng)當(dāng)對跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)加以重視。我國目前高職院校在跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上還存在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確、師資力量薄弱、學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，筆者在分析這些問題的基礎(chǔ)上，對高職院校的跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。
一、高職院校跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確
與傳統(tǒng)的電子商務(wù)不同，跨境電子商務(wù)更注重跨境這個方面，學(xué)生不僅要全面掌握電子商務(wù)的內(nèi)容和相關(guān)技能，同時還要具備外語的溝通能力以及一定基礎(chǔ)的外貿(mào)知識，需要有更開闊的互聯(lián)網(wǎng)思維，與電子商務(wù)不同，跨境電子商務(wù)人才的教學(xué)目標(biāo)更傾向于復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
2.師資力量薄弱
跨境電子商務(wù)是近兩年才在我國發(fā)展起來，是一種新型的貿(mào)易方式，目前很多高職院校為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求，才陸續(xù)創(chuàng)建跨境電子商務(wù)專業(yè)，但是這方面的師資力量有所缺乏，很多老師也是剛剛接觸到這個新型的專業(yè)，對跨境電子商務(wù)這種貿(mào)易方式掌握一些皮毛，并且很少有老師有親身實(shí)踐的經(jīng)歷，老師在上課的時候主要依照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，除此之外，我國的跨境電子商務(wù)公司數(shù)量也比較少，可供老師進(jìn)行分析的案例和資料都比較少，因此，很多老師對于跨境電子商務(wù)的知識并不完全了解和掌握，傳遞給學(xué)生的知識也只是一星半點(diǎn)，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的情況嚴(yán)重不相符的情況。
3.學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到很好的培養(yǎng)
無論是電子商務(wù)還是跨境電子商務(wù)，都離不開生活實(shí)踐。如果跨境電子商務(wù)的老師僅僅依靠給學(xué)生灌輸理論知識，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力都得不到培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的跨境電子商務(wù)人才也很難滿足社會對于跨境電子商務(wù)人才的需求。雖然目前有部分學(xué)校也意識到這一點(diǎn)，采取校內(nèi)外實(shí)踐活動的開展來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，例如部分學(xué)校在校內(nèi)通過一些軟件平臺例如速賣通以及敦煌網(wǎng)等加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，但是從目前實(shí)際來說，這些平臺相互之間存在一些矛盾，尤其是合作共享方面。學(xué)生如果想熟練運(yùn)用這些軟件平臺，就得花大量的時間來了解，這就導(dǎo)致了很多問題出現(xiàn)，如效率低，花費(fèi)成本高等。除此之外，校外的實(shí)踐目前也很難開展，主要原因是實(shí)踐的基地比較少，目前社會上跨境電子商務(wù)的企業(yè)比較少，而且大部分都還處在發(fā)展階段，模式不成熟，而學(xué)校的跨境電子商務(wù)人才也不具備企業(yè)對于跨境電子商務(wù)人才的需求，因此，學(xué)校和企業(yè)之間無法順利達(dá)成合作。
二、高職院校跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)思路
1.明確跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)
跨境電子商務(wù)是一種新型的貿(mào)易模式，目前在我國還處于剛剛起步的階段，我國的高職院校為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求，逐漸創(chuàng)建跨境電子商務(wù)專業(yè)，但是教學(xué)模式并不成熟，教學(xué)內(nèi)容很容易與社會脫節(jié)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)這方面的重視，尤其是跨境電子商務(wù)專業(yè)的老師，更要通過收集網(wǎng)上信息、對跨境電子商務(wù)企業(yè)對于人才需求展開調(diào)研，以及走訪一些行業(yè)協(xié)會、外貿(mào)工廠以及公司等諸多方式，全面掌握了解社會對于跨境電子商務(wù)人才的需求，然后確定跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)與社會跨境電子商務(wù)企業(yè)之間的合作，探討出有效的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生學(xué)到的知識都是有效的，能夠成為一技之長，畢業(yè)后能夠在跨境電子商務(wù)企業(yè)中學(xué)以致用。因此，明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)是高職院校首先要做的事情之一，有的放矢去教學(xué)，培養(yǎng)的人才才能順應(yīng)社會的要求，同時加強(qiáng)與社會企業(yè)之間的合作，提高學(xué)生的就業(yè)率。
2.提高老師的專業(yè)素質(zhì)
老師的專業(yè)素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量，因此，高職院校要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，跨境電子商務(wù)是一門新興專業(yè)，高職院校要引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗且具有豐富電商知識和外貿(mào)知識的跨境電子商務(wù)專業(yè)老師，同時，也要對本校原有的老師加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，學(xué)校可以組織一些跨境電子商務(wù)的培訓(xùn)活動，同時鼓勵老師利用閑置時間進(jìn)入社會上一些跨境電子商務(wù)企業(yè)、外貿(mào)工廠以及外貿(mào)企業(yè)等兼職或者掛職鍛煉。參與到跨境電子商務(wù)的實(shí)踐之中，掌握真實(shí)的業(yè)務(wù)流程，這樣，老師在對跨境電子商務(wù)進(jìn)行教學(xué)的時候，就能給學(xué)生傳授有效的知識。除此之外，高職院校還可以邀請一些對跨境電子商務(wù)熟悉的資深專家來校講座，對跨境電子商務(wù)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷對專業(yè)老師的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，繼而提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力。
3.完善教學(xué)課程體系
跨境電子商務(wù)包含的內(nèi)容眾多，不僅要求學(xué)生掌握電子商務(wù)的內(nèi)容和相關(guān)技能，同時還要具備外語的溝通能力以及一定基礎(chǔ)的外貿(mào)知識，而社會對于跨境電子商務(wù)人才的需求更高，要求從業(yè)者掌握商務(wù)英語、跨境物流、國際電子支付通關(guān)、外貿(mào)合同簽訂、國際商務(wù)洽談、網(wǎng)絡(luò)營銷與管理、跨境電商網(wǎng)站運(yùn)營以及電子商務(wù)應(yīng)用等諸多技能知識。因此，高職院校要不斷對跨境電子商務(wù)的教學(xué)課程進(jìn)行完善，加強(qiáng)校內(nèi)外的跨境電子商務(wù)實(shí)踐，具體的實(shí)施方法可以是，校內(nèi)加強(qiáng)跨專業(yè)之間的合作，同時加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺的合作，讓學(xué)生能夠通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)跨境電子商務(wù)的理論知識掌握以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校外則加強(qiáng)與跨境電子商務(wù)公司的合作，共同討論跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校能夠有的放矢去教學(xué)，培養(yǎng)出來的人才也能更好的為跨境電子商務(wù)企業(yè)所用。
4.發(fā)掘資源，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地
目前很多高職院校在跨境電子商務(wù)教學(xué)中的校外實(shí)踐很難開展，主要原因是實(shí)踐的基地比較少，當(dāng)前社會上跨境電子商務(wù)的企業(yè)比較少，而且大部分都還處在發(fā)展階段，模式不成熟，因此學(xué)校很難與其達(dá)成合作。針對這種情況，高職院校可以利用社會的各界資源，例如跨境電子商務(wù)平臺、跨境電子商務(wù)協(xié)會以及政府商務(wù)部門等，加強(qiáng)與其之間的合作，共同創(chuàng)建跨境電子商務(wù)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的場所，同時老師也可以掛職鍛煉。實(shí)訓(xùn)基地可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，給學(xué)生提供針對性的專業(yè)實(shí)踐，例如針對一些大一的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)基地可以將其安排到基層，了解跨境電子商務(wù)企業(yè)的崗位職能以及真實(shí)的業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。而對于大二的學(xué)生，可以安排一些專業(yè)的實(shí)踐活動，學(xué)生在這樣的實(shí)踐中提高自己的實(shí)踐動手能力。而對于高職院校的畢業(yè)生，則可以安排頂崗實(shí)習(xí)，借助真實(shí)的跨境電子商務(wù)平臺，通過自身的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力進(jìn)行外貿(mào)接單，全面掌握跨境電子商務(wù)的技能，在不斷的練習(xí)中成為跨境電子商務(wù)應(yīng)用型和復(fù)合型人才。
三、結(jié)論
綜上所述，跨境電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)模式，目前在我國這個處于發(fā)展階段，因此高職院校應(yīng)當(dāng)對跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)加以重視，不斷對人才的培養(yǎng)思路進(jìn)行探究，結(jié)合社會對于跨境電子商務(wù)人才的需求，完善課程的體系，加強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)踐，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的跨境電子商務(wù)人才。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：人才資源培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；人力資源；人才培養(yǎng)
一、技能人才的日常流程管理
所謂的日常流程管理指的是對某種特定工作重復(fù)進(jìn)行，某項產(chǎn)品或者是某個任務(wù)完結(jié)之后，就等于是獲得了某項工作成果。結(jié)合現(xiàn)今企業(yè)運(yùn)作和發(fā)展的流程來看，日常流程的主要環(huán)節(jié)包括：選擇最佳的流程方案，使得工作流程趨向于書面化，促進(jìn)工作體系的構(gòu)建與優(yōu)化。在此過程中還要能夠考慮流程的穩(wěn)定性以及可靠性，保障工作的進(jìn)行能夠按照預(yù)期的理想狀態(tài)發(fā)展。在日常流程管理過程中，能夠較為清晰地呈現(xiàn)出流程管理的優(yōu)勢：第一，通過日常流程管理能夠給予技能人才之間相互交流與互動的途徑與空間，增加技能人才的互動次數(shù)，也便于人才在工作過程中可以更加清楚自身工作的職責(zé)與定位；第二，在日常流程管理中技能人才與相關(guān)管理工作者都能夠?qū)ぷ髁鞒踢M(jìn)行全面深入的認(rèn)知和把握，全面的了解各項工作流程的內(nèi)容有無優(yōu)化和完善的空間；第三，人力資源在日常流程管理工作中也可充分發(fā)揮其職能與作用，將人力資源部門所具備的專業(yè)知識與能力較好的運(yùn)用到其他工作環(huán)節(jié)中，有助于進(jìn)一步促進(jìn)重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)的優(yōu)化與改善；第四，借助日常流程管理的進(jìn)行也有助于促進(jìn)技能人才管理部門的進(jìn)步與提升，促進(jìn)其職能的發(fā)揮與工作的良好開展，提高工作的整體質(zhì)量與水平。
二、制定科學(xué)合理的人才發(fā)展規(guī)劃
企業(yè)應(yīng)當(dāng)為人才的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃做出更多地考慮與規(guī)劃，而個人的發(fā)展規(guī)劃也要能夠充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需求，在保障自身利益與發(fā)展的同時兼顧企業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營。隨著市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展與進(jìn)步，企業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)宗旨也在不斷地變化與更新。因此，為了更好地順應(yīng)時展潮流，滿足社會的變遷與革新，企業(yè)在人力資源管理環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，督促企業(yè)內(nèi)部技能人才不斷地更新自身的知識與能力，及時學(xué)習(xí)先進(jìn)的技能與理念，為企業(yè)的發(fā)展提供充足的人力資源，精準(zhǔn)把握企業(yè)未來的發(fā)展方向，為企業(yè)更好的運(yùn)營與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在技能人才發(fā)展過程中，每位技能人才都要對其專業(yè)技能水平以及興趣價值展開評估，以便更好地獲得數(shù)據(jù)對企業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展進(jìn)行評估，有助于確保技能人才個人能力與水平和企業(yè)發(fā)展維持統(tǒng)一性。從某種角度來看，技能人才個人的發(fā)展能夠為企業(yè)發(fā)展提供幫助與動力，但這并不意味著是員工升遷的途徑。通過人才發(fā)展規(guī)劃能夠促進(jìn)技能人才在專業(yè)上的發(fā)展，有助于促進(jìn)人才的儲備。當(dāng)工作任務(wù)處于發(fā)展的關(guān)鍵時期時，要能夠?qū)θ瞬诺陌l(fā)展做出科學(xué)合理的規(guī)劃與方案。
三、技能人才工作績效目標(biāo)與考核
所謂技能人才工作績效目標(biāo)與考核指的把企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和技能人才個人的工作發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合的一種形式。企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃是為了獲取效益與利潤，因此，要能夠明確每個步驟和環(huán)節(jié)的工作任務(wù)與目標(biāo)，然后下達(dá)各個部門實(shí)施并完成，每位員工為企業(yè)的總目標(biāo)而工作和付出。由于個人的價值觀會對其工作質(zhì)量與工作水平造成一定的影響，因此單純的對工作結(jié)果進(jìn)行評價和考核是不完善的，換言之，技能人才在工作中的態(tài)度、方法以及整個過程是尤為重要的。在工作實(shí)踐中，不僅要能夠清晰的列出每項工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)，管理者還要能夠及時準(zhǔn)確的進(jìn)行績效的考核與評估。技能人才的整體績效評價要能夠與企業(yè)經(jīng)營規(guī)劃和方案進(jìn)行結(jié)合考慮和評定，即依據(jù)其對企業(yè)經(jīng)營的貢獻(xiàn)量。對技能人才進(jìn)行績效考核與評估是為了更好的督促和促進(jìn)員工能夠高效率的完成既定的工作任務(wù)與目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展所分配到個人的任務(wù)與目標(biāo)。與此同時，績效也是影響員工薪資以及晉升的重要影響因素，技能人才的薪資水平應(yīng)當(dāng)結(jié)合同類型的員工薪資來決定，考慮同職位、同行業(yè)以及人力市場等多方面狀況來綜合制定。
四、激勵因素在技能人才培養(yǎng)中的作用
激勵手段是提高員工工作熱情與動力的有效方式，激勵并不單純指用金錢來激勵，在人力資源管理中有多種有效的激勵政策與方法，當(dāng)然薪資也是最為有效的一種，如果沒有贊賞、表揚(yáng)和認(rèn)可等心理上的激勵來輔助的話很難達(dá)到理想的激勵效果，僅靠金錢不能達(dá)到理想的激勵作用。愉悅的心理是技術(shù)人才的生產(chǎn)動力，能夠幫助人才產(chǎn)生積極性，進(jìn)而促進(jìn)工作效率與質(zhì)量的提升。結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，技術(shù)人才的工作積極性對企業(yè)的業(yè)績有著重要的影響，因此在人力資源管理過程中，要能夠善用有效的激勵方式與手段，不僅包括獎金、高薪，還要能夠給予人才對企業(yè)的擁有權(quán)，若能使人才成為企業(yè)的投資者與參與者，會極大地提高其歸屬感與責(zé)任感，在工作中也會更加的用心和負(fù)責(zé)。
五、結(jié)語
綜上所述，企業(yè)的人力資源管理是企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，技能人才的培養(yǎng)更是人力資源管理的重要內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)今企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，企業(yè)人力資源管理中技能人才的培養(yǎng)中仍存在較多的問題亟待完善。企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展?fàn)顩r，采取有效的措施和方法來提高人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)核心競爭力的提升。
參考文獻(xiàn)
第4篇：人才資源培養(yǎng)范文
【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；人才培養(yǎng)；人力資源管理
文章編號：1004-7484（2013）-01-0416-01
醫(yī)院的發(fā)展離不開人才對技術(shù)的創(chuàng)新，因此具有高素質(zhì)的人才，才能保證醫(yī)院可以不斷的發(fā)展。在醫(yī)院的人力資源管理工作中，要樹立人才為本的觀念，對人才的培養(yǎng)引起足夠的重視，這樣才能提高醫(yī)院的競爭力。
1傳統(tǒng)的醫(yī)院人力資源管理中對人才的管理現(xiàn)狀
1.1看重人才的使用，輕視人才的培養(yǎng)許多醫(yī)院的人才管理中對人才的培養(yǎng)問題不是足夠的重視，規(guī)模很小的公立醫(yī)院由于承擔(dān)的醫(yī)療服務(wù)工作量很小，因此沒有進(jìn)行人才培養(yǎng)的觀念。在規(guī)模比較大的醫(yī)院，由于醫(yī)護(hù)人員的工作壓力和強(qiáng)度比較大，因此抽不出精力進(jìn)行培訓(xùn)。并且現(xiàn)在許多醫(yī)院以及科室實(shí)施承包的制度，每個醫(yī)務(wù)人員的收入和個人的工作量是掛鉤的，因此不想進(jìn)行培訓(xùn)，這就影響到了醫(yī)院的繼續(xù)發(fā)展。
1.2對人才的激勵機(jī)制存在問題現(xiàn)在醫(yī)院的人力資源管理中，由于只關(guān)心醫(yī)務(wù)人員的工作問題，但是對職工卻沒有進(jìn)行相應(yīng)的激勵，引起職工的工作積極性普遍下降，員工發(fā)揮不出最大的潛能。
1.3醫(yī)院在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問題醫(yī)院在引進(jìn)人才以后，要對人才進(jìn)行必要的培養(yǎng)。但是醫(yī)院的人力資源管理中對人才進(jìn)行的培養(yǎng)缺乏進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃，對人才進(jìn)行的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，沒有進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的對象，并且醫(yī)院的培訓(xùn)資金不是很充足，對人才進(jìn)行新技術(shù)以及新項目的研究造成了阻礙。
2針對醫(yī)院傳統(tǒng)人力資源管理模式，對醫(yī)學(xué)人才進(jìn)行的培養(yǎng)存在的問題采取的解決對策
2.1進(jìn)行人才的梯隊培養(yǎng)建設(shè)為了能夠體現(xiàn)出醫(yī)院的特色，要對院、科進(jìn)行兩級的人才的梯隊培養(yǎng)建設(shè)。根據(jù)醫(yī)院科室中人才的梯隊情況，通過公開的招聘以及人才的引進(jìn)等，對人才的梯隊中空缺進(jìn)行補(bǔ)充。要發(fā)揮出老的專家對年輕人才進(jìn)行傳授、幫助以及帶動的作用，給年輕的人才搭建臺階，用獎勵激發(fā)人才的創(chuàng)新。
2.2為人才的成長搭建好平臺，創(chuàng)造可以進(jìn)行學(xué)習(xí)以及成長的機(jī)會醫(yī)院內(nèi)部要創(chuàng)造很好的人才培養(yǎng)的氛圍，提供人才發(fā)展必要的硬件的設(shè)施，對人才的工作環(huán)境進(jìn)行改善；制定人才的培養(yǎng)以及進(jìn)行激勵的政策；對人才的勞動成果表示尊重，讓他們感到成就和滿足感，對員工進(jìn)行職業(yè)的規(guī)劃。
2.3建設(shè)具有高素質(zhì)的研究生的導(dǎo)師隊伍最近幾年，醫(yī)院設(shè)立了很多的研究生的培養(yǎng)點(diǎn)，因此要加強(qiáng)導(dǎo)師的隊伍質(zhì)量，對博士生導(dǎo)師的隊伍的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過科研和人力資源的管理部門聯(lián)手，確保導(dǎo)師的隊伍建設(shè)工作順利進(jìn)行。
2.4做好醫(yī)院的各種人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作對人才進(jìn)行培養(yǎng)的進(jìn)度要加快，對醫(yī)院的中青年的業(yè)務(wù)骨干的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高，引進(jìn)海外的留學(xué)的高層次的人員，對學(xué)科的骨干人員進(jìn)行公開的招聘，組成人才的梯隊。
對臨床的人才進(jìn)行培養(yǎng)也要格外重視。因為，醫(yī)院的主要工作是醫(yī)療。對臨床的醫(yī)師進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)，對入選的環(huán)節(jié)、考核的環(huán)節(jié)、培訓(xùn)的環(huán)節(jié)以及監(jiān)督和評價的環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，制定詳細(xì)地對醫(yī)師的培訓(xùn)的方案，對臨床的醫(yī)師進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高。
2.5用進(jìn)行利益刺激的方式，用事業(yè)對人才產(chǎn)生吸引力，建立創(chuàng)新型的人才激勵機(jī)制①醫(yī)院要依據(jù)自身的情況，進(jìn)行人才獎勵的制度制定，對獎項的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，對科研的創(chuàng)新進(jìn)行獎勵。讓政府的獎勵作為導(dǎo)向，醫(yī)院的獎勵為主的對進(jìn)行自主創(chuàng)新的成果進(jìn)行獎勵。②要發(fā)揮使用科技進(jìn)行獎勵的作用，將高層次的學(xué)科的帶頭人以及學(xué)術(shù)的骨干人才之間的薪資差距，這樣就可以促進(jìn)競爭力，鼓勵進(jìn)行科研的行為，讓醫(yī)療和科研同時進(jìn)行。③對創(chuàng)新的團(tuán)隊進(jìn)行建設(shè)，進(jìn)行自由的探索研究以及重大的科研項目進(jìn)行結(jié)合的創(chuàng)新的制度。用醫(yī)院的文化以及醫(yī)院的精神對人才進(jìn)行吸引，用醫(yī)療事業(yè)挽留住人才，使醫(yī)療事業(yè)和科技的創(chuàng)新進(jìn)行協(xié)調(diào)的發(fā)展。④對人才的質(zhì)量進(jìn)行提高，對人才的評價體系進(jìn)行創(chuàng)新，對人才的職稱評審進(jìn)行改革。用績效的管理代替身份的管理，進(jìn)行自主的招聘，依據(jù)工作的能力以及業(yè)績進(jìn)行職稱的評審。在引進(jìn)人才的時候，要根據(jù)人才的實(shí)際工作能力進(jìn)行評判，真正地可以激勵人才，對人才進(jìn)行科學(xué)的評價。⑤用豐厚的物質(zhì)資源對高層次的人才進(jìn)行吸引，對人力資源的成本進(jìn)行管理，根據(jù)人才的不同層次、不同的專業(yè)以及崗位進(jìn)行人才的科學(xué)評價以及對績效進(jìn)行評估的標(biāo)準(zhǔn)，通過目標(biāo)管理、跟蹤和調(diào)查以及定期的考評等對人才的評價方法，最終形成科學(xué)合理的評價體系。對培養(yǎng)人才的投資要加大，創(chuàng)造醫(yī)院的優(yōu)秀的科研方面、醫(yī)療方面以及培訓(xùn)的條件，對人才所需的場所、科研的設(shè)備以及實(shí)驗的設(shè)施等進(jìn)行及時的安排，進(jìn)行購置和提供，搭建人才施展的平臺。醫(yī)院也可以采用兼職以及聘請醫(yī)學(xué)顧問，進(jìn)行合作研究的人才使用方式等，進(jìn)行自由的人才調(diào)整，對人力資源的配置更加的市場化以及社會化，通過政府的引導(dǎo)，市場化的調(diào)節(jié)，形成來去自由的人才的流動方式，提高人才的利用率，加大人才的培養(yǎng)。
3結(jié)語
醫(yī)院的各項工作要做到以人為本，讓學(xué)術(shù)的骨干和帶頭人提高醫(yī)院的競爭力。對醫(yī)院的人才進(jìn)行培養(yǎng)，可以起到對醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)進(jìn)行提高的作用，提高醫(yī)院發(fā)展方面的核心競爭力，創(chuàng)造醫(yī)院良好的品牌形象，促進(jìn)醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：人才資源培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī) 電子商務(wù) 高職院校
隨著互聯(lián)網(wǎng)以及科技的發(fā)展，我國的電子商務(wù)市場得到迅猛發(fā)展。電子商務(wù)與企業(yè)的發(fā)展緊密相連，高職院校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)合作，通過努力研究新電子商務(wù)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生獲得技能，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送精通電子商務(wù)的專門化人才，提供人才、智力保障。
一、電子商務(wù)盈利的概念
電子商務(wù)是通過信息技術(shù)手段、擴(kuò)大經(jīng)營渠道的一種線上交流方式，簡單來說就是以電子手段來從事的商務(wù)活動。而電子商務(wù)盈利模式是指企業(yè)能為客戶提供相對應(yīng)的價值，同時又不同于傳統(tǒng)渠道產(chǎn)生利潤或者企業(yè)所得的一種有機(jī)體系。這是企業(yè)在經(jīng)營過程中根據(jù)時代的變遷摸索出來的一種新型的模式，它是一個企業(yè)創(chuàng)新思路、保持核心競爭力的來源，是企業(yè)能夠成功的重要依據(jù)，而且在過程中能帶來超過預(yù)期的收入，不斷提高企業(yè)的競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
二、從電子商務(wù)盈利模式存在的問題中尋找教學(xué)突破口
1.問題之一：盈利渠道單一
在電子商務(wù)的發(fā)展過程中，電子商務(wù)網(wǎng)站的盈利模式還比較單一，主要體現(xiàn)在利潤點(diǎn)單一、盈利目標(biāo)單一。所謂利潤點(diǎn)就是企業(yè)可以獲得利潤的關(guān)鍵點(diǎn)或核心組成部分，只有得到市場的充分認(rèn)可，企業(yè)才能持續(xù)發(fā)展下去。當(dāng)前大部分企業(yè)的盈利模式相對單一，創(chuàng)新思維不夠強(qiáng)，依靠的渠道比較單一，有些渠道甚至沒有及時更新。實(shí)際上，企業(yè)盈利模式的建立需要考慮到自身的發(fā)展情況，從自身實(shí)際條件出發(fā)。在電子商務(wù)的社會環(huán)境下，企業(yè)必須不斷研究創(chuàng)新盈利模式，努力發(fā)展企業(yè)的核心優(yōu)勢，打造一支強(qiáng)有力的競爭隊伍，才能在現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)體制下的競爭中不被打垮。隨著社會的發(fā)展和各項經(jīng)營成本的不斷增加，傳統(tǒng)的盈利模式已經(jīng)無法繼續(xù)支撐企業(yè)在新形勢下的發(fā)展，很多電商企業(yè)負(fù)債累累，甚至倒閉，逐漸退出歷史舞臺，這是新形勢下電子商務(wù)盈利模式的問題之一。針對這種情況，職業(yè)院校在電子商務(wù)課程教學(xué)中，要與學(xué)生一起討論產(chǎn)生這種問題的原因，必要時可帶領(lǐng)學(xué)生深入各大廠區(qū)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并提交調(diào)研報告。
2.問題之二：缺乏專業(yè)人才
人才是企業(yè)發(fā)展的最根本動力，我國中小企業(yè)傳統(tǒng)經(jīng)營模式下的人才主要集中在傳統(tǒng)行業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，電子商務(wù)方面的人才短缺已成為世界范圍內(nèi)的難題。很多中小企業(yè)發(fā)展資金不夠豐厚，在激烈的競爭中，他們?nèi)狈﹄娮由虅?wù)方面的人才，同時在人才培養(yǎng)等方面存在資金不足等現(xiàn)象。專業(yè)性技術(shù)人才缺乏已經(jīng)嚴(yán)重制約企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)急需大量專業(yè)技術(shù)人才，以解決在電子商務(wù)新型盈利模式下碰到的各種疑難雜癥。當(dāng)前，很多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才并不懂得管理或銷售方面的知識，這樣會制約企業(yè)電子商務(wù)模式的發(fā)展。因此，開發(fā)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的電子商務(wù)人才，就成為我國企業(yè)電子商務(wù)能否進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。職業(yè)院校承擔(dān)著為企業(yè)輸送各類專門人才的使命，面對我國電子商務(wù)人才匱乏的現(xiàn)狀，職業(yè)院校要積極開設(shè)這門課程，并提高其教學(xué)質(zhì)量。
3.問題之三：企業(yè)管理模式的問題
企業(yè)的經(jīng)營管理模式是決定企業(yè)命脈的關(guān)鍵因素，企業(yè)管理模式中有相當(dāng)一部分是運(yùn)營模式、管理制度等方面的內(nèi)容。歷史的經(jīng)驗告訴我們，中小企業(yè)電子商務(wù)模式創(chuàng)新單單憑借自身的資源是無法完成這一重大使命的。每當(dāng)發(fā)生重大的技術(shù)革命時，中小企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)營模式也將發(fā)生翻天覆地的變化。電子商務(wù)以及電子商務(wù)背后的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)大背景，都對我國企業(yè)的現(xiàn)行管理模式提出了挑戰(zhàn)。另外一點(diǎn)就是內(nèi)部監(jiān)督管理制度的創(chuàng)新，企業(yè)內(nèi)部的機(jī)制與應(yīng)對策略往往相對滯后，尤其是當(dāng)前的配套物流模式和認(rèn)證機(jī)制還不夠健全，存在很多漏洞，相比企業(yè)電子商務(wù)盈利模式的發(fā)展是嚴(yán)重滯后的，往往跟不上其發(fā)展。在當(dāng)前新的經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)要不斷加快創(chuàng)新步伐，只有不斷地創(chuàng)新才能為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。企業(yè)組織作為一種制度安排，其舊的均衡正在失去，新的不均衡正呼喚著企業(yè)建立適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的管理模式，通過經(jīng)營管理和組織上的創(chuàng)新來謀求新的競爭優(yōu)勢。
因此，在職業(yè)院校電子商務(wù)課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只局限于電子商務(wù)本身，還應(yīng)涉及企業(yè)經(jīng)營模式、管理模式，這是順利開展電子商務(wù)經(jīng)營的基礎(chǔ)。
二、職業(yè)院校電子商務(wù)課程教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生多元化盈利思維
在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到電子商務(wù)企業(yè)之間的競爭越來越激烈，電子商務(wù)網(wǎng)站通過銷售企業(yè)產(chǎn)品盈利的模式已經(jīng)無法保持競爭力了，若仍舊沿襲以前的管理模式，便不能將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。因為越來越多的網(wǎng)站或者企業(yè)都在瓜分這一塊的市場份額，多元化的盈利模式是中小企業(yè)保持自身優(yōu)勢的有力法寶。如電子商務(wù)可以與各大網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商合作，搭建一個短信互動平臺，通過短信平臺與線上進(jìn)行互動，將企業(yè)的產(chǎn)品和優(yōu)勢通過線上線下的方式傳播出去，以此實(shí)現(xiàn)企業(yè)的盈利。現(xiàn)在電子商務(wù)網(wǎng)站為了爭奪更多的市場份額，已經(jīng)在盈利模式上不斷創(chuàng)新、不斷轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)變了以往單一的盈利模式，盈利方式也逐漸變得寬廣和多元化。
2.職業(yè)院校加大人才培養(yǎng)力度，推廣和普及電子商務(wù)知識
人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，尤其是現(xiàn)階段電子商務(wù)人才的發(fā)展對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。目前，我國電子商務(wù)方面的復(fù)合型人才短缺。對此，職業(yè)院校要加大對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的投入力度，積極探索校企合作模式，為人才培養(yǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和發(fā)展的平臺，有計劃、有針對性地采用多種多樣的形式，大力提高學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生能掌握電子商務(wù)操作，全面把握電子商務(wù)的核心點(diǎn)與關(guān)鍵內(nèi)容。
3.幫助學(xué)生樹立電子商務(wù)思維模式
新形勢的計算機(jī)電子商務(wù)經(jīng)營管理模式與傳統(tǒng)企業(yè)的管理模式有著相當(dāng)大的差別，電子商務(wù)并不是簡單地把企業(yè)業(yè)務(wù)或產(chǎn)品導(dǎo)入到線上，而是企業(yè)經(jīng)營管理模式的一次重大突破。中小企業(yè)必須從傳統(tǒng)的模式向互聯(lián)網(wǎng)模式過渡，整個企業(yè)都需要為實(shí)現(xiàn)一種全新的運(yùn)營管理方式共同努力。電子商務(wù)的條件下，要求企業(yè)內(nèi)部各個環(huán)節(jié)都要重新調(diào)整，因此，職業(yè)院校在課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)思維模式。
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第6篇：人才資源培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；項目驅(qū)動；迭代模式
1 社會背景及人才需求
近幾年來，電子商務(wù)的迅速發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生巨大影響，已引起了人們的廣泛關(guān)注，我國電子商務(wù)的快速發(fā)展也再次印證了互聯(lián)網(wǎng)的巨大潛力。興起了大批極具特性的電子商務(wù)網(wǎng)站，例如：阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東商城、淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)等。電子商務(wù)的應(yīng)用已使許多企業(yè)獲益，許多大公司實(shí)施供應(yīng)鏈管理的電子化，成為電子商務(wù)的應(yīng)用主體。從發(fā)展趨勢看，今后隨著電子商務(wù)活動的擴(kuò)大，我省的中小企業(yè)將成為企業(yè)間電子商務(wù)活動的主要增長力量。
電子商務(wù)專業(yè)注重培養(yǎng)職業(yè)核心能力強(qiáng)及從事現(xiàn)代商務(wù)管理工作的專業(yè)應(yīng)用人才，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。國內(nèi)大中型企業(yè)和部分中小企業(yè)需要大量的電子商務(wù)專業(yè)人才。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國的人才也將進(jìn)入國際人才市場。電子商務(wù)人才是國外企業(yè)、各類經(jīng)濟(jì)組織的首選類型。以下職業(yè)崗位對電子商務(wù)人才有著迫切需求：⑴網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息收集與整理等方面的管理工作；⑵網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)站的市場推廣工作；⑶網(wǎng)上貿(mào)易業(yè)務(wù)的工作；⑷網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)與管理工作；⑸網(wǎng)頁制作與初步的圖像處理工作；⑹計算機(jī)管理的相關(guān)操作與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作；⑺企業(yè)經(jīng)營與管理、產(chǎn)品的市場營銷等工作。
以上這些都給職業(yè)院校“電子商務(wù)”專業(yè)的開設(shè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的畢業(yè)生就業(yè)市場。
2 人才培養(yǎng)方法
根據(jù)市場需求，積極推行與社會實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建了“項目驅(qū)動、迭代實(shí)施，模塊教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。
2.1 項目驅(qū)動
項目包括兩個部分：教師在教授知識點(diǎn)時設(shè)置的項目和學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)時遇到的實(shí)際項目。在整個的教學(xué)過程中，每一個大的知識點(diǎn)都作為一個項目，在教學(xué)過程中會把項目分為若干子項目，子項目再分成若干子任務(wù)。學(xué)生邊學(xué)邊做，當(dāng)完成一項任務(wù)或項目后，可以掌握知識點(diǎn)，提高溝通協(xié)調(diào)能力，并產(chǎn)生成就感，喚起對知識的興趣。
在定崗實(shí)習(xí)時遇到實(shí)際的項目，可以按照學(xué)校中的學(xué)習(xí)方法，把大問題分解為若干小問題，并清楚每個任務(wù)的優(yōu)先級，就可分布解決問題，達(dá)到完成項目的目的。
2.2 迭代實(shí)施
迭代實(shí)施是指在學(xué)習(xí)當(dāng)前知識的同時，要不停的溫習(xí)之前學(xué)到的知識，強(qiáng)調(diào)知識的積累過程。電子商務(wù)專業(yè)中每一門課程都在培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力：職業(yè)技能和技術(shù)能力。課程中多個知識點(diǎn)，分為多個項目，在多個部分或模塊中迭代進(jìn)行。但可能存在的問題是：在學(xué)會當(dāng)前知識點(diǎn)的同時，長時間不練習(xí)的知識容易淡忘，古語有云“溫故而知新”，需要及時鞏固之前學(xué)的知識，并與當(dāng)前知識點(diǎn)相結(jié)合，迭代式實(shí)施項目驅(qū)動。
2.3 模塊教學(xué)
電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)分成三個模塊，第一模塊進(jìn)行公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，掌握文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)通用能力。第二模塊進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)和校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，形成專業(yè)核心技能。第三模塊是校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)遷移能力。
循序漸進(jìn)，掌握基礎(chǔ)課。新生入學(xué)時，學(xué)生可以自由發(fā)言，在輕松愉快的氛圍中表述自己對專業(yè)的認(rèn)識，要求表達(dá)在電子商務(wù)領(lǐng)域中感興趣的方向。教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)有了初步的認(rèn)識，并幫助每一個學(xué)生找到自己感興趣的方向。
突出應(yīng)用性，掌握專業(yè)技能。在某些大專院校同樣設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)，作為中職院校，需要考慮我們培養(yǎng)的學(xué)生如何具有核心競爭力，深入思考后，以突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用性為主，在應(yīng)用中滲透理論知識，避免學(xué)生對理論知識產(chǎn)生厭煩情緒。
教法多樣性，拓展知識。長期以來，我國中等職業(yè)教育課程習(xí)慣了以知識為中心的學(xué)科課程模式，在教學(xué)過程中以教師講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔。為了體現(xiàn)當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式的多樣性，在教學(xué)形式上提倡模塊教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、電化教學(xué)等方法和手段。電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛，專業(yè)教師需要及時更新知識儲備，及時為學(xué)生講授前沿技術(shù)及當(dāng)前市場趨勢，拓展學(xué)生知識范圍。
3 人才培養(yǎng)愿景
電子商務(wù)發(fā)展與建設(shè)在政府的大力支持下，已經(jīng)有了一些成績，但在經(jīng)營及服務(wù)理念上也應(yīng)有新的舉措和突破。一方面，需要形成系統(tǒng)的電子商務(wù)運(yùn)營體系，提高人們的服務(wù)意識。另一方面，我省需要培養(yǎng)大量的電子商務(wù)人才，供迅速發(fā)展的電商企業(yè)對人才的需求。作為職業(yè)院校，希望培養(yǎng)出有技術(shù)能力，可以迅速融入社會，適應(yīng)工作崗位的電子商務(wù)專業(yè)人員。
積極開展社會服務(wù)與對外交流是拓展學(xué)校辦學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)自身價值，提高經(jīng)濟(jì)社會效益的重要途徑。制定專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)的制度，有明確的與企業(yè)共同開展研究的項目；積極參與企業(yè)的新技術(shù)開發(fā)；主動為合作企業(yè)開展員工培訓(xùn)；積極承擔(dān)各種社會培訓(xùn)工作；充分發(fā)揮專業(yè)資源的功能，實(shí)現(xiàn)資源的校外共享，發(fā)揮專業(yè)的示范輻射作用。
第7篇：人才資源培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)人力資源管理；專業(yè)人才；培養(yǎng)策略
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)越來越重視人力資源管理工作，對于人力資源管理人才的錄用也有了更高要求。結(jié)合企業(yè)人力資源管理發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提出企業(yè)人力資源管理專業(yè)人才所具備的專業(yè)素養(yǎng)，指出了企業(yè)人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略。
1目前企業(yè)人力資源管理發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)
1.1現(xiàn)狀
一方面，企業(yè)非常重視人力資源管理工作。目前，我國很多大、中、小企業(yè)都很重視人力資源管理工作，企業(yè)中的很多高層領(lǐng)導(dǎo)都會這樣認(rèn)為：人力資源管理工作做得好壞，直接關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展，企業(yè)要想脫穎而出，就必須重視人力資源管理工作。人力資源管理是企業(yè)制勝的法寶，是獲取企業(yè)核心競爭力的源泉。所以在通過員工幫助計劃、員工職業(yè)之路、關(guān)鍵績效指標(biāo)等一系列手段和方式健全和完善本企業(yè)的人力資源管理，這樣做的主要目的就是最大限度地降低企業(yè)資金成本投入。另一方面，該部門工作量大、涉及面廣、工作職能比較全面。現(xiàn)今很多企業(yè)的人力資源管理部門工作職能很廣，例如，一些企業(yè)人才招聘工作、人員儲備、員工報酬管理、員工績效考核和培訓(xùn)、企業(yè)的人才規(guī)劃等工作都由其負(fù)責(zé)管理。
1.2特點(diǎn)
很多企業(yè)比較重視此項工作，并制定了一系列的企業(yè)人力資源管理措施為促進(jìn)此項工作。另外，此項工作職能范圍比較廣泛，涉及工作面很廣，同時這項工作也很關(guān)注員工的生涯規(guī)劃。
2企業(yè)人力資源管理專業(yè)人才所具備的專業(yè)素養(yǎng)
2.1掌握扎實(shí)的專業(yè)知識
企業(yè)人力資源管理工作是一項很細(xì)致的工作，也是一項特殊的工作，因此，要求人力資源管理工作人員一定要具備專業(yè)的、豐厚的堅實(shí)理論知識。另外，還要學(xué)好心理學(xué)這門學(xué)科，這項工作涉及的工作面比較寬廣，在與人溝通交流中，都會用到心理學(xué)。同時，還要掌握并熟知勞動法、勞動合同法等有關(guān)法律。
2.2具備責(zé)任心與吃苦耐勞精神
很多企業(yè)員工大多數(shù)是80后或是90后，這些年輕人在家里都是獨(dú)生子女，過慣了飯來張口、衣來伸手的生活，不論做任何事情遇到挫折或是困難，都有父母幫助處理，可以說他們的前程父母早已安排好，所以生活中或是工作中缺少責(zé)任心，工作意志力不強(qiáng)，在吃苦方面缺少鍛煉。很多年輕員工在工作中以自我為中心，與老員工相比較，責(zé)任心不強(qiáng)，沒有吃苦耐勞的精神。所以，這也讓很多企業(yè)感到頭疼。據(jù)了解，有的企業(yè)中，一部分年輕員工因為吃不了苦，工作一段時間后就辭職，在工作中經(jīng)常緒，不虛心向老員工學(xué)習(xí)，等等。所以，作為一個企業(yè)的員工，首先要具備謙讓、工作責(zé)任心強(qiáng)、踏實(shí)肯干、一步一個腳印、吃苦耐勞的精神。
2.3敬業(yè)與團(tuán)隊協(xié)作精神
每個企業(yè)都希望自己的員工在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、與同事友好相處，更希望員工有一種良好的職業(yè)道德精神。對于企業(yè)人力資源管理工作來講，工作內(nèi)容包括：掌握企業(yè)一些員工的個人資料、薪酬、對員工的考核詳細(xì)資料等，可以說工作的內(nèi)容是比較敏感的，對員工的一些個人資料等不能夠隨意的讓其他人知道，更不能輕易地往外泄漏。經(jīng)過走訪多家企業(yè)得知：有些員工通過校友關(guān)系了解其他企業(yè)的一些薪酬水平，導(dǎo)致很多員工隨意的流動，這樣企業(yè)就會缺少一些技術(shù)人才，同時給該企業(yè)的名譽(yù)造成了不好的影響。
2.4良好的心態(tài)十分重要
目前很多企業(yè)的人力資源管理員工隊伍中，很多員工雖然具備專業(yè)的管理知識與經(jīng)驗，但是沒有良好的工作心態(tài)，在工作中經(jīng)常抱怨、發(fā)脾氣，對于領(lǐng)導(dǎo)安排的一些小事情不認(rèn)真工作，覺得自己總是大材小用，一些大的問題和事情也處理不好，所以心里總是覺得自己職位太低。事實(shí)上不論做任何事情，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，縱觀歷史風(fēng)云，那些著名人物都是從小事做起，只有做好小的事情，才會做好大事。因此，良好的心態(tài)對于一個企業(yè)的員工來說非常重要。正確看待自己的職位，在工作中要積極做事，不論自己職位高低，都要做好自己的工作，不要看不起小事，因為做好小事成就大事。這樣才能勝任此項工作，另外，良好的心態(tài)也有助于工作中不斷積累經(jīng)驗，讓自己更好、更快的成長。
3企業(yè)人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略
3.1設(shè)置科學(xué)、完善的專業(yè)課程
為了適應(yīng)并符合各企業(yè)對人力資源管理人才的需求，各院校要加大此專業(yè)課程的合理設(shè)置，要科學(xué)、合理地安排人力資源管理專業(yè)課程。幫助這些人才更好地掌握專業(yè)知識，例如，對專業(yè)課程中的一些職業(yè)生涯管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人際關(guān)系學(xué)、勞動法、績效管理等課程要多安排，這樣可以更好地進(jìn)行對人力資源管理人才的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地掌握自己的專業(yè)課程，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.2加強(qiáng)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作能力
各院校要加強(qiáng)此專業(yè)的實(shí)踐課程安排，這樣學(xué)生可以多了解并掌握專業(yè)知識。學(xué)生可以通過實(shí)踐課程提高邏輯思維分析能力，提高他們的分析問題和解決問題的能力以及動手能力，等等。另外，通過實(shí)踐課程學(xué)生可以提前積累工作經(jīng)驗，以便于更好地促進(jìn)今后的工作。同時還能夠多積累一些工作經(jīng)驗和工作方法，把學(xué)到的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中。對人力資源管理工作中涉及的一些工作內(nèi)容可以及時的掌握，真正提高學(xué)生的動手能力以及提升學(xué)生的綜合能力。
4結(jié)語
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)要想順應(yīng)社會發(fā)展需求并脫穎而出，人力資源管理做出的貢獻(xiàn)是不可忽視的。隨著企業(yè)的發(fā)展與壯大，企業(yè)對人力資源管理人才的需求也越來越高，因此，制定一套完善的、科學(xué)的企業(yè)人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)措施尤為重要。人力資源管理人才只有具備較高的專業(yè)素養(yǎng)加上對其專業(yè)的人才培養(yǎng)措施，才會符合當(dāng)今企業(yè)視角下的人力資源管理的需求。
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第8篇：人才資源培養(yǎng)范文
【關(guān)鍵詞】人力資源管理專業(yè) 創(chuàng)新能力 新媒體傳播
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）03C-0028-03
社會對于創(chuàng)新型人才的需求隨著經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新模式的不斷推進(jìn)而日趨迫切。作為人才培養(yǎng)基地，高校必須承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的責(zé)任。人力資源管理專業(yè)是一個應(yīng)用性、實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)，不但對學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平有較高的要求，而且需要學(xué)生擁有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，通過電腦、智能手機(jī)等終端利用移動互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等渠道進(jìn)行信息傳播的新媒體時代正以其無處不在的媒介形態(tài)和便捷的特性影響著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗Ｈ绾魏侠磉\(yùn)用新媒體技術(shù)改善高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，值得探討。
一、高校人力資源管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力不足的原因
當(dāng)前，高校人力資源管理專業(yè)人才存在創(chuàng)新能力不足的問題，究其原因，主要有以下兩個方面。
（一）外部客觀原因
1.課堂以講授為主，忽視提問和討論等教學(xué)手段。由于課時限制，教師為了盡可能多地傳授知識，授課方式以教師講授為主。然而，人力資源管理屬于文科專業(yè)，不斷地魘誑菰锏睦礪壑識難免令學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。缺少必要的問題導(dǎo)向式和案例導(dǎo)向式的授課方式，長期以講授為主的方式傳授知識給學(xué)生，學(xué)生只能以有限的刻板記憶、上課筆記進(jìn)行記錄，容易形成思維惰性，不利于思維啟發(fā)與思考能力的培養(yǎng)。
2.教師信息化教學(xué)能力偏低，不能充分利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。大多數(shù)教師很難接受移動網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、手機(jī)應(yīng)用等信息時代的產(chǎn)物，對于課堂“低頭族”現(xiàn)象深惡痛絕。目前，最常見的教師使用的新媒體技術(shù)則是利用Powerpoint辦公軟件制作多媒體課件或利用電腦播放相關(guān)教學(xué)視頻。絕大多數(shù)教師沒有充分適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，不能充分利用新媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段改善教學(xué)效果，從而影響對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.以大班授課為主，不能充分為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。雖然各大高校積極提倡小班教學(xué)，但師資不足、教學(xué)條件受限、教師小班化教學(xué)能力不足，制約了小班教學(xué)的順利實(shí)行。大班教學(xué)導(dǎo)致師生之間的課堂互動性差，教師難以對課堂進(jìn)行有效的管理，難以根據(jù)每個學(xué)生的基礎(chǔ)和能力進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，而且積極性差的學(xué)生可能不會主動找老師探討心中的疑問。長此以往，既影響學(xué)生對于主要知識點(diǎn)的理解和掌握，也影響學(xué)生主動思考能力的培養(yǎng)。
（二）內(nèi)在主觀原因
1.缺少課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。由于大班教學(xué)和課堂講授為主的授課模式，教師很少增加課堂提問環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，因此，許多大學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在課堂中，大學(xué)教師通常會側(cè)重對重難點(diǎn)知識點(diǎn)的講解，學(xué)生如果沒有課前預(yù)習(xí)，很難從總體上把握課堂中教師講解的所有知識點(diǎn)，甚至一次課結(jié)束后，學(xué)生對重難點(diǎn)的理解和掌握并不到位，更談不上在理解的基礎(chǔ)上思考深層次的問題，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.缺少課中參與互動的積極性。一方面，人力資源管理專業(yè)的課程需要案例輔助教學(xué)，很多教師認(rèn)真準(zhǔn)備案例，希望通過案例討論加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。文科類專業(yè)的魅力在于思維的碰撞，而這依賴于學(xué)生結(jié)合理論知識對案例中涉及的問題進(jìn)行討論。但在實(shí)際課堂中，學(xué)生主動參與互動討論的積極性極低，最常見的情況是教師點(diǎn)學(xué)生起來分享對案例理解，被點(diǎn)到的學(xué)生可能尚未形成完整的思路，或者由于慌張而不能很好地組織語言回答。因此，在案例討論課中很難形成良好的師生互動。另一方面，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致課堂“低頭族”的產(chǎn)生，學(xué)生被互聯(lián)網(wǎng)上紛繁的信息吸引，頻頻低頭查看手機(jī)甚至全程將注意力放在手機(jī)上。對于手機(jī)的過分依賴，也導(dǎo)致學(xué)生的精力不集中，參與課堂互動的積極性低。由于學(xué)生缺乏參與課堂互動的主動性，導(dǎo)致習(xí)慣性思維懶惰，不利于創(chuàng)新能力的開發(fā)。
3.缺少課后舉一反三的主動性。人力資源管理專業(yè)學(xué)生將來需要面臨不同的環(huán)境、進(jìn)入不同的企業(yè)、面對不同的員工，因此，在理論基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，人力資源管理專業(yè)學(xué)生需要有理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力，從而解決不同的問題。人力資源管理、薪酬管理和績效管理等人力資源管理的專業(yè)必修課程教材中有大量的案例，很少學(xué)生會在課后主動應(yīng)用在課堂上學(xué)到的理論知識來解決案例中的問題，缺少舉一反三的意識，從而課后欠缺對知識的鞏固和對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、新媒體傳播的內(nèi)涵及優(yōu)勢
新媒體是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)等一系列技術(shù)發(fā)展的新一輪傳播革命，不僅改變了信息傳播的方式，也使得受眾的注意力從傳統(tǒng)的電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒介向手機(jī)、電腦等數(shù)字媒體轉(zhuǎn)移，這都會引發(fā)傳播的一系列變化。正是這種無處不在的媒介和便捷的特征使得新媒體逐漸影響人們的生活。
（一）新媒體傳播的內(nèi)涵
新媒體傳播是基于新媒體，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體進(jìn)行信息傳播的過程。
（二）新媒體傳播的優(yōu)勢
新媒體傳播有以下四方面優(yōu)勢：其一，全傳播優(yōu)勢。新媒體傳播基于網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用文字、圖片、聲音、圖像、影像等手段，對傳播內(nèi)容進(jìn)行全方位多角度傳播。其二，雙向傳播優(yōu)勢。傳統(tǒng)媒體傳播是單向、線性、不可選擇的靜態(tài)傳播方式，這使得信息不具有流動性，而新媒體傳播是雙向的，傳統(tǒng)的信息者和受眾都變成者，高交互性有助于提高雙方的信息交換效率，實(shí)現(xiàn)信息的高效流通。其三，個性化傳播優(yōu)勢。新媒體傳播可以根據(jù)受眾需求定制滿足其使用的傳播策略和傳播方式，充分實(shí)現(xiàn)個性化傳播。其四，實(shí)時傳播優(yōu)勢。高速數(shù)字傳輸技術(shù)的發(fā)展使得新媒體可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時傳播，技術(shù)的簡單便捷使得信息可以在全球?qū)崿F(xiàn)實(shí)時傳播，實(shí)施傳播優(yōu)勢是任何傳統(tǒng)媒體無法比擬的。
三、基于新媒體傳播培養(yǎng)高校人力資源管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力的教學(xué)改革思路
結(jié)合高校人力資源管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力不足的主客觀原因和新媒體傳播的優(yōu)勢，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在于教師。教師自身的信息化教學(xué)能力偏低導(dǎo)致教學(xué)方式方法單一，無法有效地激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)、互動、運(yùn)用的主動性。只有從根本上提高教師的信息素養(yǎng)，改善教師對于新媒體傳播的刻板負(fù)面印象，才能從根本上創(chuàng)新教師教學(xué)的方式方法，充分利用新媒體傳播的優(yōu)勢，順應(yīng)時展的潮流，迎合學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生創(chuàng)造主動思考、主動參與、主動應(yīng)用的機(jī)會，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。圖1是基于新媒體傳播培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)改革思路圖。
四、新媒體傳播環(huán)境下培養(yǎng)高校人力資源管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力的有效策略
（一）重視提高教師的信息化教學(xué)能力
教師信息化教學(xué)能力，是指高校教師能夠憑借信息化教學(xué)媒體、教育資源和方法進(jìn)行教與學(xué)的雙邊互動的能力。教師信息化教學(xué)能力包括三個維度：信息化教學(xué)意識、信息化教學(xué)知識、信息化教學(xué)行為。新媒體時代的到來要求高校教師從教育理念到教學(xué)方式進(jìn)行全面革新，高校要給予政策和行動支持，舉辦提升教師信息化教學(xué)能力的相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹立信息化教學(xué)意識，提高信息化教學(xué)知識水平，熟悉信息化教學(xué)行為。從根本上改變教師尤其是中老年教師對新媒體傳播的刻板印象，增加課堂教學(xué)中信息化教學(xué)行為，迎合當(dāng)代大W生的興趣，更好地吸引大學(xué)生注意力，巧妙運(yùn)用信息化教學(xué)行為幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
（二）充分利用新媒體傳播手段改善教學(xué)效果
1.利用QQ群輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。教師建立課程QQ群，要求全部選課學(xué)生加入課程QQ群。人力資源管理專業(yè)是理論和實(shí)際結(jié)合緊密的專業(yè)，對于偏向?qū)嵅俚恼n程或者章節(jié)，教師需要把相關(guān)案例文案或視頻放到群共享中，以案例為導(dǎo)向，讓學(xué)生根據(jù)課本知識初步思考案例涉及的問題，對于自己無法解決的問題則是在課堂上需要重點(diǎn)聽老師講解的內(nèi)容；對于偏向理論的課程或章節(jié)，以問題為導(dǎo)向，通過預(yù)習(xí)課本知識回答老師在群共享中提出的問題。課程QQ群可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在課前的信息溝通，教師需要思考的案例或問題，學(xué)生可以在QQ群眾分享自己的想法或者提出自己的疑惑，教師通過瀏覽了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。利用課程QQ群輔助學(xué)生課前預(yù)習(xí)的手段，不僅有助于學(xué)生課前初步了解課本知識，明確聽課重點(diǎn)，也有助于激發(fā)學(xué)生的集體思考，促進(jìn)社交化學(xué)習(xí)，激發(fā)思維火花的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
2.利用微信輔助師生進(jìn)行課堂互動。借助華中師范大學(xué)開發(fā)的微信公眾號――“微助教”，由教師建立“我的課堂”，獲得課堂代碼，學(xué)生使用學(xué)號注冊后，利用課堂代碼加入教師設(shè)置的課堂。“微助教”有三大主要功能：考勤、答題、討論。
考勤功能：教師開啟簽到功能，不需要使用傳統(tǒng)的課堂點(diǎn)名來進(jìn)行考勤，學(xué)生可以用手機(jī)簽到，課后教師可以從后臺下載考勤情況。
答題功能：教師課前設(shè)置題庫，在上課過程中，適時地開啟答題，推送題目到學(xué)生手機(jī)上，充分利用學(xué)生線上活躍的特點(diǎn)，避免線下安靜的局面。教師可以通過后臺實(shí)時關(guān)注學(xué)生的答題情況，學(xué)生是否答題，正確與否都會顯示。對于教師而言，可以充分利用答題功能了解學(xué)生參與情況和對知識的掌握情況，有針對性地請學(xué)生進(jìn)一步回答問題。對于學(xué)生而言，通過大屏幕可以看到相互之間的答案，促進(jìn)相互之間的互助學(xué)習(xí)。
討論功能：在案例討論課中，開啟討論功能，并將后臺投放到大屏幕上，學(xué)生可以實(shí)時對于案例的疑問和理解，鼓勵學(xué)生線上分享觀點(diǎn)，教師線下分享觀點(diǎn)。討論功能增加了師生互動和學(xué)生互動的有效性和趣味性，有利于社交化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.利用微博輔助學(xué)生進(jìn)行課后運(yùn)用。通過微博話題功能，與本次課程相關(guān)的人力資源管理案例，讓學(xué)生在微博上參與話題討論。在線上討論的過程中，不僅參與線下學(xué)習(xí)課程的人力資源管理學(xué)生參與討論，線上的微博用戶也可以參與話題討論。由于人力資源管理問題屬于每個人都會面對的問題，因此不用擔(dān)心話題討論的熱度，學(xué)生可以運(yùn)用自己在課堂學(xué)習(xí)的知識為話題參與者答疑，與話題參與者討論。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的無邊界的特性，讓學(xué)生處于社會情境下運(yùn)用課堂的知識思考問題。
綜上所述，人力資源管理專業(yè)存在其特殊性和復(fù)雜性，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和方法較為枯燥，無法有效地吸引學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而很難培養(yǎng)社會需求的創(chuàng)新型人才。在新媒體傳播環(huán)境下，高校應(yīng)給予新媒體傳播大力推行教改舉措，為相關(guān)教改項目的有效落地提供制度保證和硬件保障。教師應(yīng)全面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)思路和教學(xué)理念，充分利用新媒體傳播技術(shù)加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的課前、課中、課后的混合互動，通過運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)的高交互性特點(diǎn)，推進(jìn)社交化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。
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第9篇：人才資源培養(yǎng)范文
[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院 醫(yī)技人員 高職高專
基金項目：2011年陜西高等教育教學(xué)改革研究項目（N0.11Z54）。
我校通過調(diào)查陜西省200家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的人力資源現(xiàn)狀，探索適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)用性醫(yī)技人才的培養(yǎng)模式，最終提出四點(diǎn)建議：明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，突顯專業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重人文素質(zhì)培養(yǎng)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人力資源現(xiàn)狀及需求調(diào)查
調(diào)查的200家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院主要分布在陜南和關(guān)中地區(qū)，其醫(yī)技人員5人以下規(guī)模占10%；5人至10人規(guī)模占26%；10人至15人規(guī)模占34%；15人至20人規(guī)模占24%；20人以上規(guī)模占6%。90%的衛(wèi)生院認(rèn)為現(xiàn)有醫(yī)技人員數(shù)量及技術(shù)水平不能滿足業(yè)務(wù)及發(fā)展需求。
1.年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷構(gòu)成情況
所調(diào)查的衛(wèi)生院中，有51%（102家）其業(yè)務(wù)骨干主要學(xué)歷為中專，38%（76家）為大專；56.5%（113家）的業(yè)務(wù)骨干年齡段主要分布在46歲-55歲之間，30.5%（61家）主要分布在36歲—45歲之間。
2.人才流失和引進(jìn)情況
調(diào)查顯示，28%的衛(wèi)生院人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，72%的衛(wèi)生院存在人才引進(jìn)困難的問題。導(dǎo)致此種現(xiàn)象的主要原因是：（1）條件差，設(shè)備少，病種單一，不利于個人的自身發(fā)展；（2）學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，學(xué)生就業(yè)期望值過高；（3）工作環(huán)境、工資待遇、子女教育、職稱晉升等滿足不了基本需求。
3.人才需求調(diào)查
200家衛(wèi)生院中，有90%（180家）在未來三年內(nèi)對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求量將增加，學(xué)歷層次需求主要集中在專科，占總需求的60%-70%，而對本科的需求比例為30%-40%，其他3%。
4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)意見調(diào)查
約85%的衛(wèi)生院認(rèn)為目前地方醫(yī)學(xué)院存在以下問題：（1）偏重醫(yī)學(xué)理論教學(xué)和大中城市醫(yī)院實(shí)習(xí)，忽視醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐技術(shù)訓(xùn)練和農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)踐；（2）從專業(yè)設(shè)置到教學(xué)著力點(diǎn)以城市醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)為本，忽略對農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)特色的適用性、實(shí)用性；（3）課程設(shè)置偏重臨床醫(yī)學(xué)和專科醫(yī)學(xué)，缺乏農(nóng)村所急需的公共衛(wèi)生和全科醫(yī)學(xué)。調(diào)查的75%衛(wèi)生院認(rèn)為地方醫(yī)學(xué)院應(yīng)擴(kuò)大高職（專科）辦學(xué)規(guī)模，60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)愿意與地方醫(yī)學(xué)院共同開辦“訂單式”大專班，在人才培養(yǎng)教學(xué)課程中加大實(shí)踐教學(xué)比重，增設(shè)衛(wèi)生院常見病、多發(fā)病教學(xué)，增加人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程內(nèi)容。
5.存在的問題
所調(diào)查的衛(wèi)生院普遍存在以下問題：（1）衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干學(xué)歷偏低，年齡構(gòu)成偏大；（2）衛(wèi)技人員數(shù)量不足，人才引進(jìn)難、流失較嚴(yán)重；（3）地方醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)與衛(wèi)生院人才需求脫節(jié)。導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因有：（1）城鄉(xiāng)生產(chǎn)力發(fā)展水平與衛(wèi)生資源分布不均衡，政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的投入比例欠缺；（2）新農(nóng)合醫(yī)療制度的推廣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對高技能、高素質(zhì)的醫(yī)技人才需求比例增大；（3）學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與衛(wèi)生院實(shí)際需求有偏差，課程設(shè)置、教學(xué)方法與實(shí)際貼合度不高，考評體系與實(shí)踐脫節(jié)；（4）政府缺少有效的引導(dǎo)和鼓勵，且因人事體制限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生人才的進(jìn)編、調(diào)整、交流學(xué)習(xí)受到限制。
加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)技人才建設(shè)的建議
通過調(diào)查分析可知，加強(qiáng)衛(wèi)生院醫(yī)技人才的建設(shè)，需從三方面著手：（1）地方政府部門給予有效的政策引導(dǎo)和鼓勵、并配備足夠的資金支持；（2）各地方醫(yī)學(xué)院校對人才培養(yǎng)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革；（3）衛(wèi)生院自身管理體制、運(yùn)行機(jī)制、人才培養(yǎng)的改革。結(jié)合以上情況，筆者單從醫(yī)學(xué)生高職高專人才培養(yǎng)給予幾點(diǎn)建議：
1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
2009年教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)教高2009【4】號文件，提出農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)是我國醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)，為農(nóng)村培養(yǎng)衛(wèi)生人才是醫(yī)學(xué)院校的重要任務(wù)，且目前人才市場上，本科生和碩士生成為主力軍，專科生已失去了競爭力。綜合國家的政策、醫(yī)學(xué)專科生面臨的困境、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對人才的需求三方面因素，高職高專醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以“培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)用型人才”為目標(biāo)。
2.凸顯專業(yè)特色
以“培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)用型人才”為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)專科教育，不應(yīng)是本科教育的壓縮，應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生院具體情況制訂有針對性的人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特點(diǎn)，如臨床醫(yī)學(xué)教育應(yīng)突顯四點(diǎn)：（1）急診醫(yī)學(xué)教育，對突發(fā)性急重癥患者進(jìn)行初步搶救和護(hù)理，為上級醫(yī)院的診治爭取時間；（2）常見病、多發(fā)病診治教育，解決廣大農(nóng)民看病貴、就醫(yī)難的問題；（3）慢性病診治教育；（4）預(yù)防保健教育，農(nóng)村人口老齡化現(xiàn)象突出，普及疾病預(yù)防保健知識不可或缺。
3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
通過床邊教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等多種形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而讓學(xué)生更好地掌握知識，熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就醫(yī)環(huán)境及條件，了解以后所要面對的病人群體，增強(qiáng)從業(yè)后的崗位適應(yīng)能力。
4.注重人文素質(zhì)培養(yǎng)
加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化其職業(yè)操守、道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們扎根農(nóng)村、為廣大農(nóng)民服務(wù)的思想意識，并在未來的工作中為他們提供更多的再教育機(jī)會，從而為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)“留得住”的人才。
結(jié)語
為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才是當(dāng)下人才市場形勢所迫，也是醫(yī)學(xué)專科生較好的就業(yè)出路，地方專科醫(yī)學(xué)院校應(yīng)本著以市場需求為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生為宗旨的教學(xué)理念，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的醫(yī)技人員。
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